Worum es uns geht

Praxisnah und handlungsorientiert

Unsere Lernsettings sind auf realen Aufgaben ausgerichtet: Diagnose, Prüfabläufe, Instandsetzung, Dokumentation, Qualitätssicherung. Es wird an konkreten Fällen und typischen Werkstattprozessen gearbeitet - mit klarem Bezug zum Betreib. 

Zukunfts- und kompetenzorientiert

Die Mobilität verändert sich. Wir bereiten auf heutige und kommende Anforderungen vor (z.B. Hochvolt-Technik, neue Antriebssysteme, Digitalisierung, moderne Diagnose- und Assistenzsysteme). Entscheidend ist nicht nur “wissen”, sondern richtig handeln. 

Strukturiert und verständlich

Jede Lerneinheit hat klare Ziele: Was ist heute wichtig? Was muss am Ende sitzen? Was ist der nächste Schritt? Gute Struktur schafft Sicherheit - und macht Leistung möglich. 

Für Lernende in den ÜK (agogischer Fokus)

• Klare Struktur & Leitplanken: Ziele, Ablauf und Erwartungen sind transparent. Regeln und Sicherheitsstandards gelten verbindlich.
• Begleitet zur Selbstständigkeit: Wir zeigen, lassen üben, beobachten und unterstützen gezielt – bis Aufgaben eigenständig und sauber gelingen.
• Unterschiedliche Lernstände berücksichtigen: Wir fördern und fordern passend, ohne das Niveau zu senken.
• Lernkompetenz stärken: Lernende planen, reflektieren und setzen Verbesserungen konsequent um (Transfer in den Betrieb).

Für Erwachsene in der Weiterbildung (andragogischer Fokus)

• Bedarfs- und problemorientiert: Wir starten bei realen Fragen aus dem Werkstattalltag – mit direktem Nutzen.
• Erfahrung nutzen: Das Know-how der Teilnehmenden ist Ressource. Austausch, Peer-Learning und Praxisfälle sind fester Bestandteil.
• Mitgestaltung & Selbststeuerung: Wo sinnvoll bieten wir Wahl- und Vertiefungsmöglichkeiten.
• Transfer sichern: Klare Takeaways („Was ändere ich morgen im Betrieb?“) – je nach Format mit Transferauftrag oder Follow-up.

Wir verstehen uns als Praxis-Coaches mit klarer Führung: 

• Wir erklären, demonstrieren, begleiten und lassen bewusst üben.
• Wir fördern Selbstständigkeit und Verantwortung - ohne Lernende/Teilnehmende alleine zu lassen.
• Wir sind Vorbilder in Professionalität, Fairness und Sicherheitsbewusstsein.  

Lernen gelingt, wenn Fortschritt sichtbar wird. Darum arbeiten wir mit klarem Feedback und Feedforward: 

• Rückmeldungen zeigen, was schon gut ist und was als Nächstes zählt. 
• Fehler sind Teil des Lernens - entscheidend ist, dass wir daraus schlauer werden: Ursachen verstehen, sauber korrigieren, künftig besser machen.

Leistungsanforderungen sind transparent und fair. Wir erwarten Einsatz, Lernbereitschaft und Verbindlichkeit und unterstützen dort, wo es nötig ist. 

Ein gutes Lernklima ist Teamarbeit. Respekt, Verlässlichkeit und Zusammenarbeit sind bei uns nicht “nice to have”, sondern Grundlagen für Sicherheit und Lernerfolg. Darum gelten klare Leitplanken. Was das konkret bedeutet, ist in unserer Lernkultur & Hausordnung geregelt. 

Unsere Kurse sollen im Betrieb Wirkung zeigen. Deshalb: 

• fördern wir den Transfer in die Praxis (Anwendungsaufträge, Reflexion, Bezug zu realen Fällen)
• holen wir Rückmeldungen aus dem Gewerbe ein
• entwickeln wir unsere Kurse kontinuierlich weiter